Educação do século XXI: Skills

Muitos profissionais que acham que a educação do futuro se constrói com métodos ativos e aplicativos tecnológicos; outros apostam na inteligência artificial e em aproximações adaptativas; já alguns transitam pela trilha da gamificação e ainda há grupos apostando na educação híbrida, entre outros.

Sem duvidas o futuro, perdão, o presente já demanda uma nova educação.

Isso por que o mundo mudou, ficou mais confuso, complexo, dinâmico e incerto;

Não temos como prever como será o mercado de trabalho, que desafios a nova cidadania terá que enfrentar; nem os conflitos humanos que possivelmente emergiram da natureza híbrida do nosso mundo e de nós mesmos.

Nesse sentido temos que entender que não estamos sozinhos nessa empreitada como Newton colocava:

"Se eu vi mais longe, foi por estar sobre ombros de gigantes".

Por esse motivo, mais do que nunca devemos pensar em quem somos, de onde viemos e que conhecimentos acumulamos ao longo da nossa história que possam nos auxiliar na construção de pontes para o futuro.

Não adianta seguir modas ou justificar as nossas ações porque alguém falou algo, precisamos MUDAR, e a primeira mudança efetiva seria parar com as modas inúteis e entender que os processos cognitivos dependem do contexto de construção, e que não existe um único futuro, assim como muita gente gosta de assinalar.

Assim, vamos começar pelo principio, que sujeito queremos formar? E para que?

O primeiro passo é definir nossos objetivos pensando no sujeito de aprendizagem que necessitamos formar. Que competências, conhecimentos, habilidades, atitudes e valores serão necessários para enfrentar este novo mundo que começamos a enxergar.

Há numerosos framewoks interessantes para auxiliar nesta discussão, este que ilustra o artigo, elaborado no Fórum Econômico Mundial do ano 2015, apresenta três dimensões que envolvem não só a dimensão profissional mas também o desenvolvimento de uma dimensão pessoal e cidadã, considerando conhecimentos centrais que os estudantes necessitarão desenvolver para uma inserção plena nas suas sociedades, além das aproximações à complexidade e dinâmica do mundo com novas competências, atitudes e valores.

Este outro modelo desenvolvido foi criado no ano de 2006 e foi atualizado recentemente em 2015 por:

US Department of Education, Apple, AOL, Microsoft, Cisco, and SAP, and organizations involved in education.

O interessante deste framework é o fato de ter sido construído por professores e gestores educativos, autoridades educativas, empresas e diversas organizações sociais; apresentando uma visão holística que enxerga os conhecimentos básicos, competências, atitudes e valores relacionados não só a dimensão profissional mais também pessoal e cidadã; considerando os principais desafios do século 21.

Por último, o framework da comunidade europeia que também envolve uma visão multidimensional concretizada em 7 dimensões com recomendações para a elaboração de políticas envolvendo conteúdos e currículos, avaliação, desenvolvimento de professores, organização e liderança, conectividade e infraestrutura.

É claro que estas 7 dimensões adquirem conotações diversas focalizando as consideradas mais importantes de cada dimensão.

Como pudemos observar, tanto no Fórum Econômico Mundial, como nos Estados Unidos e na Comunidade Europeia o mais importante na construção do futuro não são as tecnologias mas a visão de mundo e da complexidade do sistema educativo que exige uma aproximação holística e interdisciplinar. O mais importante para a mudança, como o Google for Education claramente expõe é:

School change only happens when there is a strong vision at the start. When a school has a clear vision it means the leader has ensured that the school and wider community are working together toward shared goals for the future.